Especialização em Avaliação Psicológica no Âmbito da Educação Inclusiva/NEE - Online

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Cognos-Formação e Desenvolvimento Pessoal

Comentários sobre Especialização em Avaliação Psicológica no Âmbito da Educação Inclusiva/NEE - Online

• Conteúdo

  INSCRIÇÕES ABERTAS

  1.Cognos Formação e Desenvolvimento Pessoal

  Em Qualquer Parte Em Formato E-Learning

  2. DESTINATÁRIOS 

  Habilitações mínimas: Licenciatura. Psicólogos (formação pré-bolonha ou formação pós-bolonha com frequência de Mestrado).

  3. OBJETIVO GERAL

  No final deste curso, os formandos deverão ter adquirido conhecimentos e práticas atualizadas relativas à Avaliação Psicológica no âmbito da Educação Inclusiva/NEE, para uma correta atuação profissional do Psicólogo (Licenciatura pré-bolonha e/ou Mestrado em Psicologia) e, complementar a formação de outras áreas do conhecimento que intervêm no âmbito da Educação Inclusiva/NEE (Psicopedagogos, Terapeutas ocupacionais, entre outros).

  4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  - Compreender o papel e a função do grupo de profissionais que intervêm na organização das respostas educativas no âmbito da educação inclusiva e necessidades educativas especiais, tais como o Serviço de Psicologia e restantes Profissionais de Serviços Internos/Externos à Escola, bem como pais e encarregados de educação;

  - Identificar problemáticas que conduzem à educação inclusiva e problemáticas que configuram outras necessidades educativas;

  - Dominar técnicas e instrumentos que permitam avaliar e intervir no âmbito da Educação Inclusiva/NEE;

  - Reconhecer a utilidade e fundamentação de um instrumento como a CIF e o DSM-5;

  - Desenvolver competências de investigação na área da educação inclusiva/educação especial, visando uma atitude de atualização e reflexão constantes.

  5. PLANO CURRICULAR

  Módulo 1: Educação Inclusiva - Enquadramento Legal (5 horas)

  • Sequência cronológica da educação especial e educação inclusiva a nível mundial e em Portugal
  • Legislação Regulamentar em Portugal – análise da diversa legislação
  • Decreto – Lei nº 54/2018 de 6 de julho e Decreto-Lei nº55/2018 de 6 de julho

  Módulo 2: Objetivos da Educação Inclusiva (10 horas)

  • Objetivos da educação inclusiva: ideias – chave e princípios orientadores
  • Educação inclusiva vs Educação especial
  • Noção de deficiência: Da segregação à inclusão
  • Modelo Ecológico; Modelo Biopsicossocial
  • Promoção da igualdade de oportunidades e o direito à diferença

  Módulo 3: Público-Alvo da Educação Inclusiva e Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (4 horas)

  • Novas Tendências na Educação Inclusiva – modelos teóricos de enquadramento
  • Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: princípios, visão, valores
  • Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: áreas de competências
  • Práticas pedagógicas e didáticas

  Módulo 4: Constituição e Competências da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (2 horas)

  • Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva
  • Constituição da Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva – elementos permanentes e variáveis
  • Competências da Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva

  Módulo 5: Avaliação Psicológica no Âmbito das NEE (10 horas)

  • O que é a avaliação psicológica?
    • Preparar o contexto
    • Receber a criança
    • Estratégias de comunicação não-verbal
    • Comunicação direta com a criança
    • Exame físico da criança
    • Recapitulando
  • Entrevista com a criança: particularidades
  • Entrevista com o adolescente: particularidades
  • Administração de testes psicológicos
  • Críticas ao método dos testes
  • Vantagens do uso de testes psicológicos
  • Testes psicológicos mais usados no âmbito das NEE
  • Diferenças entre avaliação psicológica e avaliação psiquiátrica
  • Instrumentos de Avaliação Psicológica

  Módulo 6: Abordagem Neuropsicológica das NEE/Perturbações do Desenvolvimento (30 horas)

  As Funções executivas

  • Funções executivas – enquadramento teórico
  • Funções executivas – modelos
  • Funções executivas – anatomia
  • Principais funções cognitivas
  • Alterações das funções executivas: crianças e adolescentes
  • Funções Executivas – avaliação

  Perturbações do Desenvolvimento vs Dificuldades de Aprendizagem e Avaliação

  • Perturbações Globais do Desenvolvimento
  • Dificuldades de Aprendizagem: conceito
  • Dificuldades de Aprendizagem: etiologia
  • Caracterização dos indivíduos com DA e avaliação

  Módulo 7: Instrumentos na Avaliação Psicológica das NEE (25 horas)

  • Instrumentos na avaliação psicológica
  • A entrevista
  • Observação
  • Testes psicológicos
  • Instrumentos avaliação no âmbito das NEE/Educação Inclusiva, entre outros
  • Instrumentos de Avaliação Psicológica Estudados em Portugal no domínio da Orientação e Aconselhamento Educacional
  • Instrumentos de Avaliação Educacional
  • Instrumentos de Avaliação da Organização Escolar e Profissional
  • Instrumentos de Avaliação de Aptidões
  • Instrumentos de Avaliação do Desenvolvimento
  • Instrumentos de Avaliação da Inteligência
  • Instrumentos de Avaliação da Personalidade

  Módulo 8: Intervenção Precoce (24 horas)

  • Conceito e respetiva evolução
  • Intervenção Precoce: o que é?
  • Serviços de Intervenção Precoce em Portugal: breve abordagem
  • Decreto – Lei nº 281/2009 e o Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI)
  • Educação Precoce VS Educação Especial/Educação Inclusiva
  • Intervenção Precoce: da abordagem centrada na criança à abordagem centrada na família
  • Ciclo de intervenção
  • Escalas/modelos usados na avaliação/intervenção

  Módulo 9: As NEE e a Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) (30 horas)

  • Evolução Histórica da CIF
  • Estrutura, Organização e Funcionamento da CIF
  • Análise, classificação, apresentação e discussão de casos, por referência à CIF

  Módulo 10: Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão, Recursos Específicos e Níveis de Intervenção (30 horas)

  • Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão: princípios
  • Medidas Universais
  • Medidas Seletivas
  • Medidas Adicionais
  • Sistema integrado e multinível de medidas de suporte
  • O que diz a legislação – artigo nº7 D.L nº54/2018
  • Relatório Técnico- Pedagógico: em que consiste, ações e prazos
  • Relatório Técnico- Pedagógico: elementos a incluir
  • Programa Educativo Individual (PEI): em que consiste e o que deve considerar/integrar
  • Plano de Saúde Individual
  • Plano Individual de Transição (PIT) : em que consiste e o que deve considerar
  • Processo de Implementação das Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão
  • Estruturas - Recursos Humanos; Recursos Organizacionais e Recursos Específicos
  • Equipa Multidisciplinar; Centros de Apoio à Aprendizagem, Escolas de Referência
  • Centros de Recursos de Tecnologia de Informação e Comunicação (CRTIC)
  • Centros de Recursos para a Inclusão (CRI)

  Módulo 11: Projeto Final (60 horas) 

  • Elaboração de um projeto no âmbito da Educação Inclusiva/NEE, tendo em conta os conteúdos temáticos abordados ao longo das unidades modulares do Curso de Formação.

  6. CERTIFICADO

  Este curso enquadra-se na Formação Profissional Contínua. Irá obter, no final do curso, um Certificado de Formação Profissional emitido através da Plataforma SIGO (Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa), em conformidade com a Portaria nº 474/2010, de 8 de julho, sendo para isso necessário atingir uma classificação final igual ou superior a 10,00 valores.

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